Contoh Instrumen Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik.
Contoh
Instrumen Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan
Pendidikan Matematika Realistik. Dalam pelaksanaan PTK, isntrumen-instrumen proses menduduki peranan penting. Alasannya
adalah bahwa dari instrumen-instrumen tersebut dapat diketahui apakah proses
ideal yang diharapkan dalam suatu pembelajaran/ tindakan telah terlaksana atau
tidak. Salah satu instrumen proses adalah instrumen untuk mengamati
keterlaksanaan tindakan yang dipilih untuk menyelesaikan masalah. Dalam artikel sebelumnya tentang pengembangan instrumen penelitian tindakan kelas dinyatakan bahwa instrumen proses sangat erat kaitannya dengan tindakan yang dipilih.
Misalnya judul PTK : Meningkatkan ketrampilan berpikir
kritis siswa kelas ....menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik. Maka
yang harus diamati adalah apakah pembelajaran yang dilaksanakan sesuai dengan
prinsip atau karakteristik pendekatan pendidikan matematika realistik. Caranya
adalah apakah langkah-langkah pembelajaran yang dibuat berdasarkan prinsip dan
karakteristik Pendekatan tersebut.
Berikut ini adalah contoh lembar observasi yang disusun
berdasarkan rencana pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik.
Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
Hari/Tanggal
:
Kelas :
Siklus
:
Nama
Guru
Petunjuk
: Isilah dengan tanda cek (√) pada kolom
ya/tidak sesuai pengamatan proses pembelajaran dan berilah keterangan sebagai
penjelas jika perlu!
No
|
Aspek yang Diamati
|
Ya
|
Tidak
|
Keterangan
|
1
|
Penggunaan konteks
· Pembelajaran
diawali dengan penyajian masalah kontekstual yang nyata/dapat dibayangkan
siswa
|
|||
· Masalah
kontekstual nyata terjadi/dapat dibayangkan oleh siswa
|
||||
2
|
Instrumen horisontal
· Guru
menggunakan alat peraga untuk membantu siswa menemukan konsep
|
|||
· Guru
membimbing penemuan konsep
|
||||
· Siswa dilibatkan
untuk memecahkan masalah kontekstual
|
||||
· Siswa
menggunakan alat peraga untuk memecahkan masalah
|
||||
· Siswa mencari
sendiri cara pemecahan masalah kontekstual
|
||||
3
|
Kontribusi siswa
·
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mencari sendiri
cara pemecahan masalah
|
|||
·
Setiap siswa aktif berdiskusi untuk memecahkan
masalah
|
||||
·
Siswa menunjukkan hasil pemikiran mereka melalui
presentasi
|
||||
·
Guru menghargai setiap hasil pemikiran siswa
|
||||
4
|
Kegiatan interaktif yaitu komunikasi multiarah meliputi:
· Terjadi komunikasi
antara siswa dengan siswa lain
o Berdiskusi
o Memberikan
penjelasan kepada siswa lain
|
|||
· Terjadi komunikasi
antara guru dengan siswa
o Siswa aktif
bertanya
o Siswa
merespon aktif pertanyaan lisan guru
|
||||
5
|
Instrumen vertikal
· Guru
mengarahkan ke cara pemecahan masalah yang formal
|
|||
· Guru membuat
kesimpulan cara pemecahan masalah yang formal
|
||||
6
|
Keterkaitan topik
· Guru menggunakan
berbagai konsep matematika dalam pemecahan masalah kontekstual
|
|||
· Siswa menggunakan berbagai konsep matematika dalam
pemecahan masalah kontekstual
|
................................................
Observer
....................................................
Itulah salah satu contoh
instrumen dari sisi proses yang hasilnya akan digunakan dalam proses refleksi
untuk mengevaluasi apakah berhasil tidaknya tindakan sesuai dengan kriteria
keberhasilan tindakan dipengaruhi oleh pelaksanaan tindakan yang telah dipilih.
Posting Komentar untuk "Contoh Instrumen Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik."
Pembaca boleh bebas berkomentar selama isi komentar berhubungan dengan isi postingan, menggunakan kalimat yang santun dan berguna bagi pengembangan blog ini.